大阪まほろばの会・高槻素読の集い提言のまとめ

毎月、高槻市で素読の会を開いています。「素読とは」｢素読について」「家庭での素読に仕方」など「素読」に関心をお持ちの方必見の記事も多数アップしています。

[106] [105] [104] [103] [102] [101] [100] [99] [98] [97] [96]

[PR]

[PR]上記の広告は3ヶ月以上新規記事投稿のないブログに表示されています。新しい記事を書く事で広告が消えます。

2024/04/20 (Sat)

このブログで、『国語教育への提言』として、時々思い出したように正書法や漢字教育について書いてきましたが、ここで一度今まで書いてきたことをまとめておきます。

言葉を話し、聞いて理解する。文章を書き、読んで理解する。など言葉に関する能力は人間に特有のもの。言葉が人間を作る点について（平成２４年２月１４,１５日）
小学校の初めから、漢字仮名交じり文（日本語正書法）で教えるべきこと。（１月２６日、３月２３日）
読み先習について（２月２日）
点の打ち方、止め、払い、撥ねなど大人（例として校長室の『学校努力目標』）で許されていることを小学校の１年生ができていないからと目くじらを立てない。（２月１０,１１日）
書き順は大原則『上から下に』『左から右に』をしっかり押さえて指導し、テストなどしないで時間をかけない。『上』の字で詳しく説明しましたが（４月１４,１５日）同じく３画の『山』には３通りの書き順で書かれてきているのです。

　　　　ア.真中のたてぼう、下カギ、右の縦棒（｜Ｌ|）（『筆順指導の手引』の書き順）
　　　　イ.（左から）下カギ、下カギ、右の縦棒（ＬＬ|）
　　　　ウ.下カギ、真中の縦棒、右の縦棒（Ｌ｜|）
　　書体字典で紹介されている『書』の達人たちの書き方で３通りもあるのです。